"Success stories: some of the most innovative educational programs are coming out of places with the hardest-to-reach populations"

Seen on Newsweek Education website. (posted on 2010/09/13).

Informe CEPAL/OEI: Metas educativas 2021: estudio de costos

Los países de Iberoamérica deberían aumentar el presupuesto educativo en 0,1% del PIB anual desde el año 2013 para poder financiar el cumplimiento de las Metas 2021 en educación, según un informe de la  Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).


El informe, presentado preliminarmente en 2009, fue entregado en su versión final esta semana en la XX  Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación y el Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021, en Buenos Aires, Argentina.

Et si la compétition scolaire portait tort même aux bons élèves ?

Emission de France Culture, "Du Grain à Moudre":

A l’aide des données fournies par les enquêtes PISA qui permettent de croiser l’origine sociale des élèves avec leurs acquis, des sociologues ont établi que les politiques menées en France ont conduit son système scolaire à devenir un des plus injustes et des plus inefficaces des pays développés, au coude à coude avec les Etats-Unis. La France serait-elle devenue la championne des inégalités à l’école parmi les tous Etats membres de l’OCDE?
Les ouvrages présentés au cours de cette émission peuvent être lus à la lumière du Principe n°93, publié par l'IIPE : Séparer pour réussir? Les modalités de regroupement des élèves

International Task Force on Teachers for EFA

The International Task Force on ‘Teachers for Education for All’ (EFA) is the first ever international alliance of EFA partners working together to address the global teacher gap. Its creation was officially endorsed, as reflected in the Oslo declaration, by participants in the Eighth High-Level Group (HLG) meeting on EFA (Norway, 16 to 18 December 2008).

Recognizing the critical role that teachers play in providing Education for All, the Task Force aims to coordinate and foster collaboration on teacher provision worldwide, and to provide a new focus and impetus in the drive for Education for All. The Task Force is funded by several key EFA partners, and its Secretariat is housed at UNESCO.

Brookings Institution, Achieving the Millennium Development Goals: Education is the Key Missing Link

In this article, David Gartner contends that the Obama Administration’s plan which will be presented at the upcoming MDG Summit is a missed opportunity for advancing education around the world.

Giving access to education to displaced learners with disabilities

Despite the challenges and barriers experienced by displaced learners with disabilities and the evident need for further human and financial resources, inclusive education in crisis contexts is possible.

One of the barriers to making progress on protecting and including people with disabilities in emergency response is the fear that inclusion is ‘too difficult’ in a crisis – and thus no action is taken [...] Committing to inclusion is [...] about allowing the principles of inclusion to inform all work, asking who is currently excluded from learning and participation and what all of us can do to improve the situation.

An article written by Helen Pinnock and Marian Hodgkin in Forced Migration Review, July 2010, Iss. 35, pp.34-35

France. Sortie du Rapport Aghion (2e partie) : "L'excellence universitaire et l'insertion professionnelle : leçons des expériences internationales" (12/07/2010)

Cette deuxième partie du rapport, fait à la demande du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, aborde une autre facette de l’excellence universitaire : la capacité des établissements d’enseignement supérieur à former des jeunes adultes aptes à s’insérer efficacement dans le marché du travail. L’insertion professionnelle des jeunes est une mission fondamentale des établissements, dont la performance ne peut pas se mesurer seulement à l’aune des classements internationaux, centrés sur les résultats de la recherche. Le présent rapport met davantage l’accent sur le premier cycle universitaire, appelé généralement Undergraduate.